Психологічна та соціальна безбар’єрність
Не менш важливою є психологічна безбар’єрність, яка передбачає створення атмосфери прийняття і підтримки. Для учнів з особливими освітніми потребами важливо відчувати, що вони є повноправними учасниками навчального процесу. Це вимагає толерантного ставлення з боку педагогів та однолітків, а також підготовки викладачів до роботи з такими дітьми.
До надання корекційно-розвиткових занять (послуг) учням з особливими освітніми потребами залучені психологи, логопеди, спеціальні та соціальні педагоги. Кожен вчитель інклюзивного класу та вихователь інклюзивної групи має асистента.
Безбар’єрність в освіті є фундаментом для створення рівних умов для всіх учнів. Вона дозволяє особам з особливими освітніми потребами не тільки здобувати знання, але й розвивати свої таланти, самореалізовуватися та брати активну участь у житті суспільства. Лише тоді, коли кожна людина матиме доступ до освіти без перешкод, можна говорити про справжню інклюзію та рівноправність. Наша область є активним учасником у забезпеченні безбар’єрності в освіті. Безумовно, це наближує нас до європейських принципів та стандартів життя, де кожен громадянин має можливості для реалізації свого потенціалу.
